Project WET水教育項目願景

自1984年成立以來,Project WET水教育項目旨在賦予全球的兒童、家長、教師和社區成員開展行動的知識和能力,為社區的水資源問題尋找可持續發展的解決方案。

關於 Project WET

Project WET水教育項目基金會是全球性以“水”知識教育為宗旨的非營利組織,該組織成立於1984年,總部設在美國,現在60多個國家開展活動。該項目旨在通過“水”知識教育來提高大家對水資源的認知,對水資源的珍視以及水資源在人類生存環境中的領導地位的認識。到目前為止已完成300個水知識教育計劃。

1992年,AG8亚游集团水集團與其建立了合作夥伴關係,為項目開展和實施提供包括資金在內的各項幫助。二十多年來,AG8亚游集团水集團已成為WET項目長期企業讚助商,企業已與WET基金會簽訂了最新的合作協議,為其提供持續性的支持,目前,WET項目已成為全球領先的“水”資源教育組織。

Project WET China 項目亮點

· 2010年年初,Project WET水教育項目在上海試點,Project WET活動覆蓋上海近130 所小學,AG8亚游集团把Project WET項目環保課搬到了上海世博會的瑞士國家館。(見《AG8亚游集团水與上海市教育係統合作備忘錄》和相關文件)

· 2011年,與上海市教育機構共同組織的爭當“環保小衛士”回收PET飲料瓶的活動打破了吉尼斯世界紀錄。

· 2012年,Project WET項目環保課延展到北京和湖南的學校。

· 2013,AG8亚游集团水部門在全球31個運營的國家同時開展與“世界水日”相關的活動,上海的“Project WET世界水日嘉年華”活動開辟了全新的社區活動模式。

· Project WET憑借優秀的活動開展,獲得了上海市教育委員會和上海市青少年學生校外活動聯席會議辦公室“2013-2014年上海市中小學生社會實踐項目(學生實踐和創新基地建設工程)”立項。

各方參與

· 為學生、家長和教師提供水教育相關課程、教學材料,以及相關活動。

· 為教師提供水教育相關的領導力培訓和能力建設的課程、研討會和講習班。

· 使社區群眾有機會參與到社區水教育活動,例如世界水日係列活動等。

· 建立教育管理者、水資源專家、教師、非盈利組織和企業之間的全球水教育網絡,共同為水資源保護做貢獻。

· 為企業員工提供實踐社會責任的機會,例如AG8亚游集团飲用水工廠參觀等。

課程視頻簡介

《Project WET項目課程與活動指南》集合了一係列適合於5至18歲學生與水相關的活動。它包含了多個學科,同時也需自己動手、易於運用且非常有趣!課程包含各種各樣的形式,例如大組和小組學習、全身活動、實驗室調查;地區性和全球性話題的討論以及社區服務項目。指南還包括交叉索引與計劃圖表,詞匯表以及活動開發和現場測試的背景材料。這些課程之所以吸引學生,是因為其符合當代學生的探索意識和活動需求。其特點包括:互動的、科學的、準確的、多感官的、適用的、與時俱進的、關聯度高的、結果導向的和可測量的。此外,《Project WET項目課程與活動指南》還與全美教育係統的核心準則相呼應,因此,在諸多國家,項目教師也會根據當地的教育教學核心來進一步本土化利用Project WET課程活動。


《老師的水教育》是《Project WET項目課程與活動指南》的入門書籍。它歸集了14項經過精心挑選並前後一致的活動。這一樣本在AG8亚游集团飲用水有限公司的倡議下設計而成,這一項目的目的是提高他們對健康攝取水分的習慣以及保護薄弱稀缺的資源的意識。

項目簡介

《生命盒子》課程:

把一罐土壤和一瓶灌滿的水同時放到一個小盒子裏麵,然後把盒子的蓋子蓋好。讓你的朋友們打開盒子,問問他們在盒子裏麵可以看到什麽。他們很可能會說看見了土壤和水。但是遠不止這些!來參加 Project WET水資源教育課程——“生命盒子”,看看盒子裏到底還有哪些東西?

1、同學們,你們能想出來更多維持生命所必須的物質嗎?你知道生物是如何利用這些東西嗎?

2、為了生活,我們需要一個健康的環境,通過實驗和活動來創造一個健康的環境吧!

《水做的身體》課程:

所有生物的身體內都有水分存在。你的大腦74.8%的成分是水分。你的血液中大部分也都是水分。哪怕就算是你的骨骼重量的約四分之一,也全都是水分!你的體重是多少?你體重的一半以上都是水的重量!

1、在課程活動和遊戲中,測試您的“水分智商”。你知道不同動植物身體內的含水量嗎?你知道自己體內有多少水分嗎?你體內的水分都藏在哪些地方了呢?

2、畫畫你的“人體水地圖”,算算你的身體水的百分比,做做你的“水滴小卡片”!

《水在身體中的運動》課程:

水對於調節我們身體的水平衡是很重要的。我們每天通過吃喝攝取水分。我們每天也通過各種渠道流失體內水分,如排汗、呼吸、排尿和排便等。我們每天攝入的水分必須和我們每天流失的水分相平衡。讓我們成為“巨人”身體中的水分子開始冒險之旅!

1、你知道什麽叫做身體的“水平衡”嗎?你知道人體是通過哪些渠道獲得水分的?又是通過哪些渠道流失水分的?

2、讓我們成為遊戲中“巨人”體內的水分子,開始冒險之旅吧!學習寫水平衡日記,學會安排合理的攝入水分的方式,預防脫水,保持身體水平衡!

《緩解口渴》課程:

人每天都要喝水來保持身體的水平衡。我們喝的所有飲料都是體內水的來源之一。但你喝飲料吸收水分的同時,你也吸收了能量。喝高能量(即高卡路裏或千焦)的飲料很可能會導致過多能量攝入。尤其是如果你不運動,也不減少食物的攝入量的話,高能量的飲料將導致肥胖!

1、學生將識別出比一般飲品含有更多能量的飲品;比較和對比不同飲品的營養成分和能量含量。

2、 實驗和活動將會生動有趣地通過對飲料選擇進行評估,選出健康的飲品。

《藍色星球》課程:

這個星球上的任何地方都有水。你會發現大部分地區都是藍色的,它們代表大海和大洋。除了南極和北極,地球上大部分的地方都被海洋覆蓋。我們的星球大約四分之三的地區都被水占據了。你知道嗎?

1、“一個地球,團隊協作”——通過生動有趣的團隊活動,了解地球上究竟有多少比例的麵積被水覆蓋。讓孩子學會思考從遊戲和概率運算中獲得地球表麵被水覆蓋的百分比。

2、孩子們學會思考:是否可以利用其他方法得出地球上被水覆蓋的麵積呢?是否可以想出概率的其他用處呢?

《神奇之旅》課程:

你是否想過,水究竟是從哪裏來又將到哪裏去呢?讓我們參與到水在地球表麵,在高空中和地下進行的周而複始的旅行,這就是我們所說的水循環。準備好了嗎?預備,汽化!液化!融化!結冰!

1、用串珠、骰子、繩子來做水循環的遊戲。水分子的角色扮演有助於學生理解水循環不僅是一條二維路線。

《桶中的一滴水》課程:

什麽東西既充足又稀有?淡水資源!幾百萬年來,水資源總量沒有增加,卻多出來了幾百萬人需要喝水。這就像是你家裏做披薩餅,突然又多出來許多孩子,為了讓每個人都吃到,你就必須把它切成更多的小塊,這樣每個人吃的也相對少了。如果世界上所有的水能夠裝滿一個大浴盆的話,那麽我們可以使用的淡水就剛剛能裝滿半個湯匙。

1、雖然地球表麵大部分被水覆蓋,但是其中隻有極少可以為人所用,學生們需要意識到我們需要合理利用淡水。

2、通過活動和科學實驗演示,了解可用水資源所占比例。並鼓勵他們通過設計廣告或者介紹的形式展示,尋找並列舉水資源有限的原因。

《8-4-1 我們共用一條河》課程:

8個用水者,4個用水需求和1個水源,一條河是怎麽做到這麽多的?讓我們來參與這些有趣的角色扮演活動,親身體驗不同用水者的行為。你是一位流域的鄰居,你所采取任何保護流域的措施都將產生效果。事情雖小,作用巨大!

1、讓八名同學分別扮演八個用水者,用課程活動模擬的方式來解決問題,例如:提著水沿“河”“順流而下”,途經一係列模擬的水管理挑戰,把水運送到下一個用水社區。

2、讓學生們了解不同的用水者是多種多樣的,以及了解他們之間的聯係,合作及競爭關係等。

《積少成多》課程:

你剛剛買了一處位於河濱的高價土地,剛建好了一棟新房子和度假屋。當你搬進去時,你發現河灘竟被油汙染了,不僅如此,建築廢料和動物糞便滿地都是!這些東西都是從哪兒來的?

1、如果你有100萬元可以用來在一塊河濱的土地上建設,你會如何利用土地和水呢?

2、學會描述自己所見到的河流以及河流旁邊的居民、工廠等給河流帶來的影響。認識到每個人都可影響河或者湖的水質並負有責任。

3、了解水資源管理方法,設計一個采用最佳管理方法的社區,以減少河流居民對河流產生的汙染。

《珍惜每一滴水》課程:

你寫過用水日記嗎?你知道如何用圖表來記錄你的用水方法和數量嗎?你覺得你有效用水嗎?你浪費過水嗎?讓我們來做節水小遊戲吧!“我猜,我猜,我猜猜猜!”;“神奇的水流杯”;“我家的馬桶更節水”

1、學生可以學到一些節約水資源的習慣,並加以實踐,了解怎樣讓現在的和未來的用水者共享這一必要的資源。

2、讓孩子了解:節水措施是如何節水的;知道他們可以改變或養成的節水習慣;調查政府和企業的節水方式,設計獨特的節水措施。

《水奧運》課程:

你能讓水不受地心引力的限製嗎?如果地球上沒有了氫鍵將會怎麽樣?冰塊可能會下沉,水可能很容易蒸發,雨將無法形成等等。

1、學習水的附著力和凝聚力;認識附著力和凝聚力與我們日常生活的關係。

2、設計一個演示或模擬冰在水麵上漂浮的狀態。

《水健康專家》課程:

你知道如何為你家附近的水域做“健康體檢”嗎?你知道如何為你家附近的水域做“健康體檢”嗎?水中的蟲子、化學和物理物質——像試紙、紐扣、串珠一樣,給我們提供了河流是否健康的線索。

1、讓學生比較不同水樣的水質如何,並記錄信息;通過觀察PH實驗顏色來判斷水源的酸堿性;通過餘氯和溶解氧實驗顏色和數據判斷其中含氧氣和氯的含量;測試水樣的渾濁程度,並與純淨水比較。

2、描述各種各樣的無脊椎動物;分析水生無脊椎動物種群與水質之間的關係;運用抗汙染指數評估河流水質。

《小行動,大改變》課程:

小行動將帶來大改變!你知道嗎?學生們通過完成一個互動遊戲認識到循環利用可以節約資源。將可循環利用的材料用到新產品中,不僅大大減少了塑料垃圾的產生,同時也為新產品的生產提供原材料。

1、認識我們使用的商品都需要消耗原材料、能源和水等自然資源。對比用原材料和回收材料生產商品消耗的自然資源。

2、認識循環利用和再利用對節約資源的好處。

《塑料再生之路》課程:

老舊塑料製品如何變成新的呢?如果一個塑料製品被回收或循環利用,那麽它將不會被填埋或者“流蕩”在外成為垃圾。學生們稱為PET塑料的循環利用過程的一部分,並發現他們作為被回收利用的塑料,最終將重新變成什麽樣的東西。

1、認識到循環利用將成為每個人的好選擇,個人為環境和社會所作的小貢獻將產生巨大影響。

2、學會對家庭生活產生的塑料垃圾進行分類。學會創意思考,發揮創意對塑料進行回收再利用。

開心遊戲

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